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"Trouver les mots justes" pour accompagner les élèves en situation de handicap

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Christophe Gomis a d'abord été animateur périscolaire avant de devenir accompagnant pour les élèves en situation de handicap. 

Crédit photo DR
[VOCATION TS] Chaque mois, des professionnels du travail social racontent pourquoi ils ont choisi leur métier, un moment clé de leur carrière ou comment ils envisagent l’avenir. Ce mois-ci, Christophe Gomis, AESH.

À mes 16 ans, lors d’un stage en maison de retraite, mon maître de stage a remarqué mon aisance dans l’animation et m’a encouragé à travailler avec les enfants. Il a vu juste : je suis devenu animateur périscolaire. Mes collègues AESH (accompagnants d’élèves en situation de handicap) m’ont alors parlé – avec passion – de leur métier. J’ai décidé de déposer mon CV. Aussitôt, je suis recruté en maternelle.

>>> A lire aussi : Handicap : des milliers d’enfants sans solution pour la rentrée 2025

Je me souviens de mon tout premier jour, il y a un an. Avant la classe, la directrice me met en garde. Pourtant, dès les premières minutes, je reçois un jouet en bois en pleine tête. Une belle bosse ! Après le choc, je retourne voir l’enfant et prends le temps de trouver les mots justes. Un premier contact… musclé, mais marquant ! J’en ris aujourd’hui.

Avec les enfants, j’aime inventer des histoires

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