Actualités sociales hebdomadaires : On parle beaucoup d’inclusion. Mais quelle est la réalité à l’école ?
Sylviane Corbion : L’écart s’avère abyssal entre les recommandations des pouvoirs publics et la réalité. Au départ, l’école inclusive concernait les enfants relevant du handicap. Mais, aujourd’hui, le champ d’action est beaucoup plus vaste puisqu’il s’agit d’adapter l’offre éducative à la diversité des élèves en individualisant les parcours scolaires. Cela intègre les élèves en grande difficulté, ayant des troubles cognitifs ou du comportement, malades, allophones, les enfants du voyage et ceux à haut potentiel. Beaucoup d’enfants et d’enseignants sont en grande souffrance. Les accompagnants
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