Ce n’est pas la première fois que les professionnels de l’aide sociale à l'enfance (ASE) reçoivent des recommandations pour accompagner les jeunes vers la sortie des dispositifs de prise en charge. Pour preuve, la parution d’un document de référence, début 2019, visant à réduire, voire à supprimer, les sorties sèches à la majorité. Mais cette fois, la région Ile-de-France, inscrite dans la stratégie nationale de prévention et de lutte contre la pauvreté, voulait du concret.
Le résultat tient dans un livret d’une quarantaine de pages, fruit d’un travail mené par les membres du « groupe 9 » (1) et par le cabinet Cress (Conseil, recherche, évaluation en sciences sociales), mandaté pour l’occasion. Son objectif ? Proposer un outil clé en main sur lequel les acteurs de la protection de l’enfance peuvent s’appuyer pour accompagner les futurs jeunes sortants. « Quand on parle d’autonomie des jeunes, tout le monde entend des choses différentes, souvent restrictives, mais les professionnels ne disposent d’à peu près rien pour les soutenir dans cette démarche. Or c’est une question qui ne s’improvise pas. C’est pourquoi le guide propose un cadre méthodologique qui donne des points de repères temporels permettant d’anticiper suffisamment la réflexion, des pistes pour échanger avec le jeune et des ressources pour favoriser les liens entre les acteurs de la protection de l’enfance et ceux de l’insertion et de l’accès aux droits », détaille Laurent Barbe, consultant du cabinet Cress.
Autonomisation pas à pas
Après une brève présentation des principes et de la pédagogie de la méthode, le guide permet effectivement une entrée rapide en matière. Ici, des fiches d’auto-évaluation à compléter ; là, des éléments pour faciliter l’animation des échanges ou encore des récapitulatifs répertoriant les démarches à mettre en place. Logement, formation, personnes ressources, organisation de la vie quotidienne, santé physique et psychique, etc. S’ils ne se veulent pas exhaustifs, les éléments apportés doivent faciliter l'engagement d'une réflexion globale du professionnel sur ce qui attend le jeune par la suite et l’aider à anticiper les points d'appui qu’il pourra mobiliser.
« Il ne s’agit en aucune façon de plaquer un protocole qu’il faudrait suivre dans un ordre préétabli, mais d’offrir aux professionnels des supports dont ils peuvent se saisir ou pas, en fonction de la maturité du jeune et de ses besoins repérés», prévient le consultant. Supports d’autant plus utiles, selon lui, qu’ils sont le reflet d’une construction participative entre professionnels et anciens enfants de l’ASE passés par cette étape charnière. « C’est l’un des gros atouts de ce guide, mais ce n’est pas le seul puisque le livret renferme aussi de nombreuses informations et renvoie vers d’autres sources d’information. »
Reste maintenant à savoir si – et comment – les huit départements franciliens, dont les réalités territoriales et les réponses appliquées divergent, s’empareront de cet outil.
(1) Groupe de travail missionné sur l’accompagnement des sortants de l’ASE.
