Cette notion est apparue avec la réforme des diplômes, qui s’est échelonnée à partir de 2004 et a donné lieu à un référentiel professionnel décliné, notamment, en référentiel de compétences – ce qui supposait une validation en situation professionnelle. Pour appréhender cette approche, je me suis référée à deux spécialistes, André Geay et Gérard Malglaive, dont les recherches sur l’alternance intégrative ont été reprises dans les dernières orientations nationales des formations sociales et dans la « Contribution pour un livre blanc » de l’alternance publiée en 2010(1) par l’Aforts [Association française des organismes de formation et de recherche en travail social] et le GNI [Groupement national des instituts rég
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