Sans surprise, la situation familiale ou sociale des enfants placés dans les établissements de l’aide sociale à l’enfance (ASE) influe sur leur scolarité. D’après une étude de la DREES (1), ces derniers rencontrent plus de difficultés que les autres. Avant même le placement, ils ont été confrontés à des situations affectant leur scolarité (pauvreté, mal-logement, manque de soutien parental, maltraitances, etc).
La déscolarisation est « limitée » puisqu’elle concerne 2,3 % des 6-16 ans, « néanmoins, [elle] est plus forte au début du placement » : les enfants accueillis depuis moins de un an sont six fois plus souvent déscolarisés que ceux placés depuis cinq ans ou plus. On passe de 3,8 % d’enfants déscolarisés la première année de la mesure à 0,7 % parmi ceux entrés depuis plus de deux ans. Les enfants reçus en foyer départemental de l’enfance sont près de trois fois plus souvent déscolarisés que ceux des maisons d’enfants à caractère social (MECS). Les mineurs accueillis sur décision judiciaire sont près de deux fois plus déscolarisés que ceux concernés par une mesure administrative.
Le phénomène évolue avec l’âge
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