« Dans les Sessad qui fonctionnent réellement à domicile, comme leur nom l’indique, le quotidien de la pratique des éducateurs se déroule à l’extérieur de l’institution, majoritairement au sein des familles. Cette pratique (1) reste originale dans le champ médico-social et pose des questions particulières en termes de positionnement professionnel.
Dans le champ du handicap moteur, une autre particularité s’y ajoute : les familles avec lesquelles nous travaillons ne sont pas, ou rarement, identifiées comme des familles rencontrant des problèmes dits “éducatifs”, et n’ont donc pas ou ont peu de “demande” en termes éducatifs.
Quelle posture la fonction éducative peut-elle alors prendre dans le paysage du Sessad ?
L’accompagnement, comme posture idéale du lien qui relie les professionnels aux usagers de leurs se
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