« LES ERS : UNE TENTATIVE DE RÉPONSE À AMÉLIORER » - ASH

En cette fin d’année scolaire, la fondation Apprentis d’Auteuil a réalisé un bilan du fonctionnement de son établissement de réinsertion scolaire (ERS) de Sannois (Val-d’Oise), l’un des 11 créés sur le territoire pour permettre à des collégiens « perturbateurs » et « poly-exclus » de se réinscrire dans un parcours de formation (1). Le bilan est contrasté, explique Nicole d’Anglejan, directrice du « pôle formation des jeunes », en raison de l’âge des élèves accueillis et de la courte durée de leur prise en charge.

Comment a fonctionné votre établissement ?

Il a été ouvert en octobre dernier à la demande de l’Education nationale, qui a considéré que nous avions des compétences en matière éducative et scolaire, deux dimensions qui fondent la philosophie des ERS. Conformément aux principes d’encadrement posés par le projet national, nous disposons de deux professeurs des écoles, d’un éducateur de la protection judiciaire de la jeunesse (PJJ) et de quelques volontaires du service civique. Une partie de l’encadrement de notre internat scolaire, dont un étage est dédié aux élèves de l’E

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