Les travailleurs sociaux sont des praticiens qui doivent maîtriser les savoirs professionnels utiles à leur action : c'est une affaire entendue. Mais, dès leur formation initiale, il y a tout lieu d'apprendre aussi aux étudiants à endosser une posture de chercheur, afin qu'ils puissent sans cesse renouveler leurs connaissances. Telle est la thèse d'Hervé Drouard, praticien-chercheur-formateur en travail social, et docteur en sociologie, qui a imaginé un dispositif pédagogique utilisé, depuis 1982, à l'Ecole pratique sociale interrégionale de Clermont-Ferrand (EPSI). Cette « formation par la recherche et la construction des savoirs » repose sur deux piliers fermement arrimés à l'exercice professionnel. L'analyse des pratiques, d'une part, qui débute après les premiers stages, permet d'apprécier le bien-fondé des actes posés et constitue l'espace de transmission de la culture et de l'identité professionnelles. Le pôle de la recherche appliquée, d'autre part, est celui du travail d'appropriation des savoirs établis, ainsi que de leurs problématisation et perpétuels réaménagemen
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