La réussite éducative disqualifie certains savoirs
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Publié le : Par : Jean Jacques BonhommeLecture : 5 min.
Ce nouveau paradigme, qui succède à la réussite scolaire, n’est pas dépourvu d’une certaine utilité dans la prise en charge des enfants en difficulté. Mais il fait fi des responsabilités de l’institution scolaire dans leur décrochage et ne prend pas en compte les inégalités structurelles, économiques, sociales ou culturelles auxquelles sont confrontées les élèves.
« La réussite scolaire a laissé place à un nouveau paradigme : la réussite éducative. Celle-ci résulte de la loi pour la cohésion sociale et l’égalité des chances, qui se déploie aujourd’hui dans de nombreux quartiers dits « sensibles » sous différents aspects : amélioration de l’accès aux études supérieures pour des élèves des zones d’éducation prioritaires (ZEP) ; développement d’internats de réussite ; création de dispositifs spécifiques tels que le programme de réussite éducative – ou PRE(1).La notion « d’approche globale » constitue une référence clé, comme c’est le cas dans d’autres secteurs, en particulier ceux de l’intervention sociale et médico-sociale. Dans cette optique, le PRE entend impliquer fortement les familles dans le parcours individualisé de l’enfant et accentuer…
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