Unités d’enseignement en maternelle : une formule qui marche

Les unités d’enseignement en maternelle accueillent des enfants avec autisme qui n’auraient pas pu être scolarisés autrement. Au cœur de leur fonctionnement : une collaboration étroite entre l’Education nationale et le secteur médico-social. Le dispositif, qui vient d’être doté d’un nouveau cahier des charges, va se développer plus vite que prévu : 110 unités sont planifiées pour 2017.

« C’est un très bon dispositif plébiscité par les professionnels et les familles », observe Sophie Cluzel, présidente de la Fédération nationale des associations au service des élèves présentant une situation de handicap (Fnaseph). « Il se révèle efficace, les familles sont dans l’ensemble satisfaites », confirme Danièle Langloys, présidente d’Autisme France. « Les résultats sont très encourageants, c’est un bel outil », renchérit Christine Meignein, présidente de Sésame Autisme. L’objet d’un tel consensus ? Les unités d’enseignement en maternelle (UEM), créées en 2014 dans le cadre du plan « autisme » 2013-2017. Ces classes, qui sont rattachées à une structure médico-sociale accueillent sept enfants avec autisme ou autres troubles envahissants du développement…

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