Accompagner autrement les « situations critiques »
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Publié le : Dernière Mise à jour : 09.09.2017Par : Joël RoyLecture : 6 min.
L’accueil des enfants « sans solution », organisé dans la foulée des préconisations du rapport « Zéro sans solution » de Denis Piveteau, diffère d’une admission classique en institution, avertit Joël Roy, pédopsychiatre à l’institut médico-éducatif Le Bosquet à Nîmes. L’ébranlement des familles qu’entraîne la rupture des soins impose en effet une procédure spécifique.
« Depuis novembre 2015, dans le cadre du dispositif de gestion des « situations critiques »(1), la maison départementale des personnes handicapées a adressé à notre institut médico-éducatif (IME) 12 enfants (âgés de 6 à 10 ans) sans solution. Cette expérience nous permet de tirer des premiers enseignements utiles pour les équipes qui souhaitent s’engager dans ces accueils(2).Il faut d’abord prendre en compte l’impact spécifique qu’a la rupture d’accompagnement sur le parcours de la famille. En effet, l’absence de socialisation de l’enfant (école ou institution), qui se voit dès lors confiné à la maison, et l’arrêt des soins, qui prive les parents de partenaires, modifient considérablement les processus habituels d’“adaptation” des familles au handicap :1. le projet éducatif est…
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