Scolarisation des élèves sourds : des recommandations pour garantir les choix linguistiques

Alors que le code de l’éducation confère un rôle « essentiel » à la maison départementale des personnes handicapées (MDPH) en matière d’information des parents sur le choix du mode de communication de leur enfant (communication bilingue, langue des signes [LSF] et langue française, ou communication en langue française), c’est « une réalité bien différente » qui est rapportée par les parents, les professionnels et les responsables de MDPH, constatent les inspections générales des affaires sociales et de l’Education nationale dans un rapport commun(1).Pour elles, c’est aux maisons départementales des personnes handicapées qu’il revient de garantir la qualité de l’information initiale, pour accompagner les familles dans les choix linguistiques et assurer un examen régulier des options prises, estime le rapport. Or, dans les faits, les maisons départementales ne sont pas toujours dans le circuit d’information de façon précoce, les parents s’adressant à des interlocuteurs variés (professionnels de santé ou du secteur médico-social, associations…). En outre, les MDPH ne recueillent pas les informations concernant les choix linguistiques dans le cadre des projets de vie ou des projets personnalisés…