Des propositions pour lutter contre le déterminisme social dans la réussite scolaire

« En France, sixième puissance économique mondiale, 1,2 million d’enfants, soit un enfant sur dix, sont des enfants de familles pauvres. » Et les écarts de réussite scolaire associés aux origines sociales – mis en lumière par l’enquête PISA 2012(1) – « mettent en danger à la fois l’école publique française et notre République […]. A ce niveau atteint par les inégalités, il devient absurde et cynique de parler d’égalité des chances, c’est à l’égalité des droits qu’il faut travailler », s’indigne Jean-Paul Delahaye, inspecteur général de l’Education nationale (IGEN), dans un rapport intitulé « Grande pauvreté et réussite scolaire »(2) rendu public le 12 mai devant le Conseil économique, social et environnemental (CESE). Il a été réalisé en étroite collaboration avec le CESE, qui a également adopté le même jour un avis présenté par la vice-présidente d’ATD Quart-Monde Marie-Aleth Grard(3). Les deux textes partagent une vingtaine de préconisations. La ministre de l’Education nationale, Najat Vallaud-Belkacem, présente pour l’occasion, a exprimé son adhésion à l’essentiel des recommandations et partage « la vision d’ensemble qu’elles dégagent pour mettre l’école au service de la réussite…