Des recommandations pour homogénéiser les décisions d’accompagnement des élèves handicapés

« Installer un pilotage efficace et partagé au niveau national et départemental » et « passer d’une démarche fondée sur l’expression et le traitement d’une demande à une démarche d’évaluation des besoins. » Tels sont les deux objectifs « prioritaires » pour faire face à l’ampleur de la demande d’accompagnement individuel des élèves handicapés et à l’« extrême » diversité des décisions d’attribution d’un département à l’autre. Des objectifs identifiés par une mission conjointe des inspections générales des affaires sociales, de l’Education nationale, et de l’administration de l’Education nationale et de la recherche (IGAS, IGEN, IGAENR) dans un récent rapport (1). Ce, alors que les conclusions du groupe de travail « Komitès » sur la professionnalisation des accompagnants sont attendues prochainement (2). Rappelons également que, depuis un an, plusieurs rapports se sont également penchés sur la scolarisation des élèves handicapés (3).L’hétérogénéité des prescriptionsEntre 2006 et 2011, le nombre d’élèves handicapés bénéficiant d’une aide humaine a plus que doublé. Ainsi, chiffre la mission, « ce sont désormais six élèves sur dix en primaire et un sur quatre dans le secondaire qui reçoivent…