Un rapport d’experts européens pointe la persistance d’obstacles à l’instruction des personnes handicapées et/ou défavorisées

En dépit des engagements pris par les Etats membres de l’Union européenne (UE), les enfants ayant des besoins éducatifs particuliers et les adultes handicapés ont tendance à être placés dans des institutions distinctes ou à recevoir un soutien inadéquat lorsqu’ils sont dans des établissements scolaires classiques. Tel est le constat dressé par un rapport du Réseau d’experts en sciences sociales de l’éducation et de la formation, qui appelle donc les Etats membres à intensifier leurs efforts pour mettre en place des systèmes d’enseignement en faveur de l’intégration et pour supprimer les obstacles que rencontrent les groupes vulnérables souhaitant accomplir un cursus ou une formation professionnelle et s’insérer sur le marché du travail.Elaboré pour la Commission européenne et rendu public le 10 juillet (1), ce rapport montre en effet que cette catégorie d’élèves doit fréquemment quitter l’école pour se tourner vers des formations spécialisées qui les éloignent encore davantage du marché du travail. Cette tendance se confirme tout particulièrement pour les enfants démunis (surtout les garçons) issus de la population Rom, de minorités ethniques et de milieux socio-économiques défavorisés.…