L’alternance intégrative sous la loupe de l’ANAS et du CEREQ

Avec la mise en place des sites qualifiants – qui consacre le développement d’une « alternance intégrative » puisque le lieu de stage devient formateur –, l’alternance est devenue plus complexe à mettre en œuvre pour l’ensemble des acteurs. Désireuse d’y voir plus clair sur cette question, la commission « formation » de l’ANAS (Association nationale des assistants de service social) a recueilli le point de vue des assistants sociaux et responsables de service en poste sur la question de l’accueil de stagiaires. A partir des 139 questionnaires qu’elle a étudiés (1), elle relève tout d’abord « l’importance que revêt pour la profession l’apprentissage du métier par l’expérimentation pratique et l’implication des assistants de service social dans la mission de formation de leurs futurs collègues ». Les professionnels interrogés ne sont ainsi que 12 % à n’avoir jamais accueilli de stagiaires. Et, pour 70 % d’entre eux, cet accueil est important. En revanche, un tiers d’entre eux n’a pas une bonne connaissance de la réforme du diplôme d’Etat d’assistant de service social de 2004 et, pour beaucoup, la notion de « site qualifiant » reste encore floue. Si 52 % estiment que celui-ci représente…