Quelle posture éducative en Sessad pour les enfants handicapés moteurs ?
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Publié le : Dernière Mise à jour : 06.08.2017Lecture : 4 min.
Dans le champ du handicap moteur, les services d’éducation spécialisée et de soins à domicile (Sessad) interviennent auprès de familles qui n’ont pas demandé d’accompagnement éducatif. Une situation qui fragilise l’identité des professionnels, analyse Carine Maraquin, psychologue clinicienne en Sessad.
« Dans les Sessad qui fonctionnent réellement à domicile, comme leur nom l’indique, le quotidien de la pratique des éducateurs se déroule à l’extérieur de l’institution, majoritairement au sein des familles. Cette pratique (1) reste originale dans le champ médico-social et pose des questions particulières en termes de positionnement professionnel.Dans le champ du handicap moteur, une autre particularité s’y ajoute : les familles avec lesquelles nous travaillons ne sont pas, ou rarement, identifiées comme des familles rencontrant des problèmes dits “éducatifs”, et n’ont donc pas ou ont peu de “demande” en termes éducatifs.Quelle posture la fonction éducative peut-elle alors prendre dans le paysage du Sessad ?L’accompagnement, comme posture idéale du lien qui relie les professionnels aux usagers de leurs services, peut être défini comme une façon…
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