Un rapport plaide pour une valorisation des fonctions des cadres socio-éducatifs de la FPH

Quelle place occupent réellement les cadres dans l'organisation hospitalière ? Comment sont-ils associés aux décisions stratégiques de l'établissement ?... Au moment où se déploient, avec la loi « hôpital, patients, santé et territoires » (1), de nouvelles réformes de la gouvernance hospitalière modifiant en profondeur les hiérarchies, la répartition des compétences et les moyens pour atteindre les objectifs de l'institution, ces questions sont plus que jamais d'actualité. Dans un rapport remis le 11 septembre à la ministre de la Santé (2), Chantal de Singly, directrice de l'institut du management à l'Ecole des hautes études en santé publique, avance 36 propositions sur la formation, le rôle, les missions et la valorisation des cadres hospitaliers, dont certaines intéressent spécifiquement les cadres socio-éducatifs. Pour Chantal de Singly, les responsabilités et fonctions d'encadrement de ces professionnels doivent « être mieux prises en compte ». En effet, souligne-t-elle, « les cadres socio-éducatifs, très présents dans les établissements sociaux et médico-sociaux de la fonction publique hospitalière (FPH), sont souvent moins «visibles» en établissement hospitalier où ils assument…