Professionnalisation des étudiants : oser changer l'accompagnement
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Publié le : Dernière Mise à jour : 22.08.2017Par : Evelyne SimondiLecture : 4 min.
Les formateurs en travail social ne peuvent faire l'économie d'un accompagnement clinique des étudiants. Même si cette démarche brise un tabou institutionnel. C'est la thèse défendue par Evelyne Simondi, doctorante en sciences de l'éducation à l'université Aix-Marseille-I, précédemment assistante de service social en psychiatrie adulte et formatrice en travail social. (1)
A la question : posée à juste titre par le secrétaire général du Groupement national des IRTS (GNI), Jean-Michel Godet (2), nous répondrions volontiers que notre formateur fait tout cela à la fois. Il est notamment amené à assumer simultanément ces trois postures, lorsqu'il anime des ateliers de réflexion sur les pratiques professionnelles et ce, sans formation. Mandaté pour encadrer les étudiants pendant leur période de stage sur le terrain, il est amené à dispenser quelques savoirs didactiques afin d'articuler à la pratique professionnelle des éléments méthodologiques et/ou théoriques. Mais cela ne suffit pas car pour être dans l'accompagnement des étudiants dont il a la responsabilité pédagogique, il lui faut aussi : établir…
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