Publié le : Dernière Mise à jour : 03.08.2017Lecture : 6 min.
Il faut réformer d'urgence les méthodes de formation en éducation spécialisée : les « savoirs savants » y sont enseignés de façon émiettée, ce qui entraîne pour les futurs professionnels une incapacité à donner un sens à leur pratique. C'est le cri d'alarme lancé par Joseph Rouzel (1), éducateur, formateur, psychanalyste, et directeur de l'Institut européen psychanalyse et travail social.
« Deux modèles se sont succédé dans la formation des éducateurs spécialisés et des moniteurs- éducateurs et, par voie de conséquence, des aides médico-psychologiques (AMP) et des éducateurs techniques spécialisés :l'un empirique, l'autre industriel. Je les ai connus tous les deux. Pendant des années, l'angle d'attaque de la transmission du métier d'éducateur a reposé sur un présupposé : il suffirait de s'être coltiné le métier sur le terrain, comme on dit, et suffisamment longtemps, pour être capable (et digne !) d'en assurer la formation. Résultat des courses : une défaillance, voire une carence, de la formalisation. Quelques bons sentiments, des postures exemplaires caricaturales, des singeries. Le formateur…
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