La mise en œuvre du plan contre les troubles du langages

Une circulaire interministérielle précise les modalités de mise en œuvre du plan d'action pour les enfants atteints d'un trouble du langage, initié en mars 2001 (1), autour de trois axes prioritaires : connaître et comprendre ces troubles, assurer la continuité des parcours scolaires, organiser les réponses. Un plan qui vient d'être conforté par des données récentes (2). Environ 4 à 6 % des enfants d'une classe d'âge ont des troubles du langage, et moins de 1 % présentent une déficience sévère. Les garçons sont les plus concernés ainsi que les élèves scolarisés en zone d'éducation prioritaire.Première mise en garde de la circulaire :l'identification des troubles spécifiques du langage n'est pas aisée. « C'est pourquoi l'école doit se garder d'un double écueil, celui de la banalisation comme celui de la stigmatisation ».S'agissant de la prise en charge, l'objectif est « de privilégier une scolarité au plus proche du milieu ordinaire, accompagnée à la mesure des besoins de l'enfant, sans exclure les prises en charge spécialisées si nécessaire, mais en évitant absolument d'engager les élèves dans des filières rigides tout au long du parcours scolaire ».Pour la majorité des enfants et…