Le processus éducatif

 Favoriser « la construction de la personne comme sujet responsable de ses actes ». C'est ainsi que l'auteur conçoit la mission de l'éducateur spécialisé. Directeur du service de formation continue à l'Institut régional du travail social de Paris-Ile-de-France, il s'inscrit en faux contre la pratique habituelle de ces professionnels : ces derniers, en voulant socialiser la personne fragilisée, ne feraient que lui imposer des normes. Au lieu de lui faire ainsi violence, Jacques Marpeau estime qu'il est plus adapté et humain d'aider le sujet à « désinstaller la répétition qu'il a organisée avec lui-même, les autres, son environnement ». Pour ce faire, l'éducateur doit abandonner sa position de maître sachant, ainsi que toute approche logique et toute volonté de changer autrui, afin d'adopter une « métaposture ». C'est-à-dire « un regard sur soi agissant dans des modes d'interaction avec autrui ». Impliqué dans un «  jeu de places », l'éducateur libère le sujet non pas en cassant son enfermement, mais en « autorisant » la personne à «  s'échapper  » de ses dépendances à l'égard de son passé, sa famille, des institutions, etc. Les crises sont particulièrement précieuses pour permettre…