Vers un référentiel pour les éducateurs spécialisés ?

Dans quelle mesure « le flou et l'indécision récurrente des professionnels du secteur face à la définition de l'objet même de leur métier », ne participent-ils pas aux dérives liées à l'industrialisation du travail socio-éducatif ou à la logique gestionnaire des compétences ? Estimant nécessaire de « clarifier et de rendre explicite la notion d'éducation spéciale » , Unites a réfléchi à un référentiel métier-formation. D'où le document élaboré par sa commission éducateurs spécialisés qui se veut d'abord « une prise de position éminemment politique » sur la pratique éducative (1). Le groupe de travail a tenté de cerner la finalité du métier d'éducateur spécialisé. Légitimé par l'existence d'une commande sociale explicite, celui-ci implique en outre une responsabilité éthique qui engage le profession- nel « à être garant d'une place, la place de “l'autre ” ». Quant à la relation éducative, elle se réfère à la fois au partage d'une action, d'une parole, d'une activité, d' « un faire avec » autour d'un support qui implique une nécessaire maîtrise technique et à la rencontre de l'autre qui relève, elle, de l'art. Par ailleurs, le groupe de travail revient sur « la fonction essentiellement…