Publié le : Dernière Mise à jour : 03.08.2017Lecture : 7 min.
Enfants « à problèmes », parents fragilisés et solitudes urbaines, les problématiques sociales sont aussi dans les crèches et les haltes-garderies. Entre éducatif et social, se donner les moyens d'y apporter des réponses constitue un enjeu majeur pour la profession d'EJE.
« Le milieu de la petite enfance a énormément bougé, constate Jean Epstein (1), et le décalage s'est creusé entre ce qui est fait par les éducateurs de jeunes enfants et l'image de la profession. » Grand public et élus locaux connaissent peu, en effet, un métier souvent mal repéré au sein d'une nébuleuse de la petite enfance où, finalement, tout le monde - puéricultrices, assistantes maternelles, éducateurs de jeunes enfants (EJE), animateurs -est peu ou prou considéré comme un « gardien d'enfants ». Pourtant, les jardinières d'enfants, ancêtres directes et récentes des EJE avaient déjà des missions qui, en théorie du moins, dépassaient celle du « gardiennage », pour s'intéresser au développement et à l'éveil du jeune enfant avec, déjà, une dimension sociale. Quant au décret de 1973 qui a instauré le diplôme d'Etat d'EJE, inaugurant le terme, il entendait ouvrir la…
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