Internat et séparations : des outils éducatifs ?

Comment faire de la séparation un outil réellement éducatif ? Comment donner sens à « la plus controversée mais aussi la plus fondamentale des attributions » de l'internat ?S'insurgeant contre ceux qui ne voient dans cette pratique que «  tristesse, mélancolie et misère », Richard Josefsberg, éducateur spécialisé et aujourd'hui directeur adjoint d'internat, entend montrer au contraire qu'à certaines conditions, cette réponse peut réellement offrir une deuxième chance aux enfants dits en difficulté. Mais encore faut-il, souligne-t-il, qu'elle s'accompagne «  d'aménagements », tant sur le plan pédagogique que sur celui de l'organisation. Prenant appui sur des situations vécues en internat, l'auteur dégage ainsi des pistes afin que la séparation puisse «  retisser de nouveaux liens entre la famille et l'enfant  » et soit réellement éducative. Outre un cadre orga nisé autour d'habitudes, de repères, de rituels, celui-ci insiste sur la présence d'un «  tiers témoin » (souvent l'éducateur) accompagnant l'enfant et capable de retransmettre ce qui s'est vécu. Mais encore faut-il également que l'institution mette en place les conditions (notamment par la stabilité de son personnel et la régulation)…