Des recommandations pour favoriser l'inclusion scolaire des élèves handicapés

Saluant de "réels progrès depuis dix ans dans la scolarisation des élèves en situation de handicap", le Conseil national d'évaluation du système scolaire (Cnesco) constate toutefois, dans un document rendu public vendredi 12 février, que le système scolaire rencontre "une persistante difficulté à placer les élèves à égalité de chances en termes de réussite et d'inscription sociale". Il pointe en effet des inégalités d'accès à l'école ordinaire en fonction du type de déficience, qui augmentent avec le niveau de la scolarité, ainsi qu'une surexposition des élèves handicapés à l'échec scolaire. Il souligne encore que "les enfants de milieux défavorisés [sont] davantage orientés vers le secteur médico-social, les familles de milieux aisés développant d'autres stratégies adaptatives".
Mieux identifier les besoins
Le Cnesco formule une série de recommandations pour favoriser l'éducation inclusive des élèves handicapés, parmi lesquelles la nécessité d'une meilleure identification des besoins des élèves handicapés par les enseignants eux-mêmes. A ce titre, il juge "important" de prendre appui sur le GEVA-sco (guide d'évaluation des besoins de compensation en matière de scolarisation), récemment…